認知的徒弟制 cognitive apprenticeship
認知的徒弟制の環境をデザインするときの原則
内容
領域知識 domain knowledge
方略知 strategic knowledge
発見方略 heuristic knowledge
制御方略 control knowledge
学習方略 lerning knowledge
方略知は
暗黙知 tacit knowledge
であることが多い
本人でさえ自覚していない
方法
伝統的な徒弟制度の核になっていたもの
モデリング modeling
コーチング coaching
足場かけ scaffolding
コーチングが学習を促進させる様々な方法を広く含んでいるのに対し、足場かけはが学習者に提供される支援に限られている
自分自身の方略にを意識し制御しやすくする
明確化 articulation
振り返り reflection
学習者の自立性を高める
探究 exploration
配列
複雑性の増加 increasing complexity
多様性の増加 increasing diversity
全体から局所スキルへ global before local skill
社会学
状況に埋め込まれた学習 situated learning
実践共同体 community of practice
内発的動機づけ intrinsic motivation
協働の活用 explotiong cooperation